УРОК 5: Голосні звуки. Звук [и]

Мета: уточнити і закріпити правильну артикуляцію звука [и];  продовжувати вчити узгоджувати іменники з числівниками; повторити узагальнюючі слова; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати вміння узагальнювати.

Обладнання: зошити, картки

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

ІІ. Актуалізація опорних знань

Питання до учнів:

1.         Який звук вчили на минулому уроці?

2.         Розкажіть, з допомогою чого утворюється звук [о].

3.         Яке положення мають органи артикуляції під час вимови звука[о]. 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Визначити останній звук в словах

                  Вчитель називає слова, учні на слух визначають останній звук.

  Шити, писати, вишивати, вимовляти, думати, малювати.

Повідомлення теми

Сьогодні ми будемо вивчати звук [и].

[и] – це голосний звук. Коли ми його вимовляємо, органи артикуляції мають таке положення: кінчик язика знаходиться в глибині рота, спинка язика піднята вгору, губи  посміхаються, зуби відкриті, немає ніяких перешкод, повітря іде вільно. Звук [и] утворюється з допомогою голосу, голосові зв’язки вібрують. (Записати в зошити).

Вимовте звук [и], перевірте положення органів артикуляції.

Звук [и] може стояти в середині або в кінці слова, на початку слів звук [и] ніколи не стоїть.

Уточнення вимови звука [и]  

Прочитати склади і слова, чітко вимовляти звук [и].

Пи – пил – пилка – писати – письменник.

Ти – тин – тигр – тиша – тиснути.

Ди – дим – диван – дивувати – дивитися.

Си – син – сидіти – сивий – синьоокий.

Ши – шити – широкий – шило – ширяти.

Ки – килим – кидати – кислий – кипарис.

Ни – нитка – низький – нині – нижчий.

Ми – мило – мити – милуватися – мимоволі.

Робота над скоромовкою

Прочитайте спочатку повільно, а потім швидко. Чітко вимовляйте звуки.

Пішли копати – забули лопати.

Узяли лопати – почали копати.

Робота над прислів’ями

Прочитати прислів’я, пояснити їх зміст

Багато чого не зробиш, поки не вивчишся, але багато треба зробити, щоб вивчитися.

Доки джерело не пересохне, - ціни води не знатимуть.

Починай змалку, щоб встигнути дорослим.

Робота над загадками

Відгадайте загадки, виконайте звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

Шапочку має, та нікого не вітає.

                                                                             (гриб)

Сидить Марушка в семи кожушках, хто її роздягає, той сльози проливає.

                                                                      (цибуля)

Дерев’яний хвіст, залізний рот.

                                                                    (сокира)

Червона, солодка, пахуча, росте низько, до землі близько.

   

                                               (суниця)

(Гриб - [г р и б] – 4 б., 4 зв., 1 скл. Цибуля - [ц и б у л' а] – 6 б., 6 зв., 3 скл.)

Гра «Назви одним словом»

Вчитель називає слова, що належать до однієї логічної категорії, учні називають узагальнююче слово. За правильну відповідь отримують фішку.

Яблуко, груша, слива, виноград, абрикос – це (фрукти).

Помідор, огірок, картопля, кабачок, баклажан – це (овочі).

Січень, вересень, жовтень, листопад – це (місяці).

Львів, Харків, Чернігів, Черкаси, Суми, Луцьк – це (міста).

Десна, Буг, Дунай, Дністер, Хорол – це (ріки).

Волошка, айстра, барвінок, чорнобривці – це (квіти).

Тополя, верба, дуб, клен, сосна, каштан, осика – це (дерева).

Гра "Назви одним словом"

Гра «Скільки»

І варіант

Вчитель виставляє на дошці цифру і предметний малюнок. Учні повинні за зразком утворити словосполучення.

Наприклад. 5 олівець – п’ять олівців. Слідкувати за вимовою закінчень.

Гра "Хто що полюбляє їсти?".Назви і вкажи ,де в яких словах зустрічається звкк [и]

ІІ варіант

Утворити словосполучення за зразком.

4 олівець – (чотири олівці). 18 учень – (вісімнадцять учнів). 3 каштан – (три каштани). 22 книга – (двадцять дві книги). 163 диня – (сто шістдесят три дині). 2 країна – (дві країни). 19 місто – (дев’ятнадцять міст).

Гра "Нагодуй тварину".Назви в яких словах зустрічається звук [и]

Робота з картками 

Картка № 1

1.         Утворити слова із букв.

Ш, а, м, и - ….; м, и, с, к, а - …..;  д, и, в, а, н - …. 

2. Виправити помилку.

Ми з братом лісники від роду: пиляєм палкою колоду. (Пилкою).

3. Розв’яжіть кросворд.

4. Запишіть словосполучення за зразком.

Зразок. Чай з ожини – ожиновий чай.

•           Чай із калини - _____________

•           Чай із малини - _____________

•           Чай із чорниці - _____________

•           Чай із суниці. - ______________

•           Чай із полуниці - ____________ 

Картка № 2

Прочитайте деформований текст. Виправте помилки.

Овочі

вочіО жеду трібніпо жнійко динілю. хЇ рощуютьви ан ляопх. сляПі рабиня рожаюв чіово трапляютьпо од газинівам. А вітидз – ан анш тілс. З них туютьго тисала, пису й шіні мачніс сіре. редПе доюї вочіо в’язковообо ютьми.

гатоБо тамінівві в чахово. ниВо рисніко сімв. 

ІV. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів

Завдання для учнів:

1.         Розкажіть, з допомогою чого утворюється звук [и].

2.         Яке положення мають органи артикуляції під час вимови звука[и].  

  Додаток до теми голосні звуки. Звук [и]. Лексична тема «Народознавство».

ЖОВТЕНЬ місяць.

Завдання. Прочитайте текст згідно з правилами української літературної вимови.

         Осінній Лука припадає на 31 жовтня. Таким чином, святце, що припадає на останній день другого осіннього місяця, мовби підбиває підсумок хліборобської праці. Збіжжя звезено в клуні, зроблено осінній засів. Відтак можна братися за молотьбу зернових.

         Віддавна вважалося, що вінець хліборобського року настає тоді, коли хліб скошено й пов’язано в копи. Про це слушно нагадує приказка: «Не той хліб, що у полі, а той, що у коморі».

Завдання. Прочитай малюнкові прислів’я.

«Того не люблять, в кого                                                              

        трублять».

 

«Чекайте, ціпи, прийде на вас 

   ».

«Як не придбаєш до Луки, то не буде ані    

,ані 

».

«Брехати – не   

     махати».

Завдання. Вставте голосні звуки, прочитайте, дотримуючись літературної вимови.

         Отже, ос.нній Л.ка ор.єнтував селян.на на до кінцеву працю – до цього дня кожен мус.в наповн.ти хлібн.ми пр.пасами комору. Л.ше тепер хлібом.б міг л.гко зітхнут., згадавш. пр.казку: «Як хліб в засіці, - казал. в таких в.падках, - то в род.ні завжд. м’ясниці».

  Завдання. Утворіть слова, з’єднавши склади.

СЕ                                          РУБКИ

ЧО                                          ЛИСЯ

ПА                                          ЛЯНИ

БРА                                        ВІКИ

ЗЕ                                           КАЗКА

ПРИ                                       НОВІ

ЗЕР                                         МОРУ

КО                                          НО